4 Online Degrees

Son pocas las personas que se dedican a la enseñanza que cuestionan la utilidad de Internet como una herramienta auxiliar en el proceso de adquisición de los conocimientos.

Sin embargo, en el mundo encontramos un gran porcentaje de personas que aún pueden mostrarse escépticos ante el verdadero valor socializador, educativo, desarrollador de las habilidades personales y por último, desarrollador de los hábitos, las destrezas y de las actitudes indispensables para la vida en general.

Durante los años 90, se estudio de manera profunda las nuevas posibilidades de la enseñanza en donde las tecnologías de la comunicación y de la información ocupan los primeros puestos y en consecuencia, el papel de los maestros queda postergado al de un asesor en los temas y contenidos que se ofrecen.

En paralelo, han nacido a lo largo del tiempo políticas a nivel educativo en las cuales se sancionan aquellas asignaturas que posean un contenido humanístico excesivo y se prioriza todo aquel estudio de lo anecdótico que es lo que a nivel mundial genera o incita a que el alumno posea una capacidad crítica. En conclusión, los salones de clase se van transformando en salones de cómputo a la vez que los contenidos académicos se van evaporando.

Es por ello que ha surgido esa precipitante carrera por incorporar la informática en los sistemas educativos, es por eso que abundan computadoras, Internet, impresoras, cámaras, etc. que avanzan mucho más rápido que la misma capacidad de los profesores para adaptarse a esos medios y aún cuando los profesores puedan estar muy preparados, nadie se ha preocupado por construir diseños curriculares que integren esta metodología de manera muy natural en los procesos más básicos de la enseñanza.

En tal aspecto, el desarrollo de la enseñanza en línea no sólo depende de los sistemas, sino del desarrollo de la integración de la informática con la pedagogía para conseguir que se desarrollen usos prácticos que ayuden al desarrollo personal de las personas.

Ante estas nuevas perspectivas, nace una nueva reflexión que recae sobre las prioridades y principios sobre los que se basa la enseñanza. Los expertos señalan que el uso de la tecnología no puede sustituir de manera total la labor docente.

Ahora, adquirir ciertas competencias en el uso de las tecnologías nos puede acercar a todo aquel mundo extenso que es el Internet con mucha información accesible pero a la vez confusa, sin embrago, nunca deberá considerar a las tecnologías como los portadores de la formación de los profesores ni de los alumnos.

El amplio universo tecnológico ofrece al alcance de la mano muchos materiales de construcción que servirán como los cimientos, otros no serán muy útiles y otros se nos esfumarán rápidamente de nuestras manos.

Por el momento, se debe educar a los alumnos con las herramientas necesarias para que ellos puedan y sean capaces de acondicionar todas aquellas teorías, conjeturas, conocimientos, creencias y sistemas de valores para que manejen con mayor facilidad los datos a los que acceden cada día con mayor facilidad y rapidez y que ellos no se dejen confundir o abrumar por ellos.