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Todo sistema nuevo que se presente de enseñanza y aprendizaje implica que los docentes y los estudiantes reintegren a un marco educativo nuevo.

Serán muchos los métodos de trabajo, las funciones, los contenidos, los hábitos y las actitudes que deberán cambiarse para poder responder de una forma adecuada a las diferentes situaciones.

Sin embargos, según los expertos, los profesores siempre tienen que estar acostumbrados a las constantes reformas que se realizan en el campo de la educación, es por ello que se pone en tela de juicio que la enseñanza en línea suponga una verdadera revolución.

A lo mucho este proceso implicará a los profesores a la asimilación de forma gradual de las competencias dentro del ámbito de las TIC, los cuales requerirán el incremento de los programas de capacitación de la masa profesoral. Estos programas por lo general deben tener algunas características representativas como:

- La adquisición de conocimientos técnicos como Internet, sistemas de comunicación en línea, redes, mantenimiento y elaboración de sitios web, etc.
- La adaptación de todos los contenidos curriculares de aquellas materias a impartir a los entornos de trabajo en línea.
- El diseño de las unidades didácticas de manera tal que el uso de las TIC se pueda integrar naturalmente en los objetivos y contenidos de etapa y área.
- La realización de algunos proyectos que se dediquen a la innovación y a la investigación educativa de manera que los TIC supongan un valor adicional a los tradicionales procesos de enseñanza.

Estos nuevos roles que deberán adoptar todos los docentes, para los expertos en educación, no suponen cambios tan radicales como lo plantean algunos de los autores, sino que sólo se procederá la reforzamiento de las facetas de la actividad laboral en el campo educativo y la renovación escolar que muchos teóricos vienen proponiendo desde hace mucho.

En concreto, esta serie de cambios implicarán:

- Una mayor flexibilidad en las instituciones, con respecto a horarios de trabajo y recursos.
- El papel del docente se mudará a un mediador en el proceso de aprendizaje, más que como un difusor de los contenidos.
- La incorporación de las estrategias de aprendizaje a nivel colaborativo, las cuales son muy habituales en los entornos a nivel presencial, que mudarán a las características de los sistemas de formación en línea.
- La formación de nuevos paradigmas y criterios evaluativos que contemplen el alcance de objetivos así como de los procesos y los medios que se emplearon.
- Una coherente flexibilidad a nivel de los contenidos, es decir en los campos de la metodología, el formato, la escritura, la secuenciación, la proposición de actividades y los sistemas de evaluación.
- Y por último, el seguimiento del progreso de alumnado y el reforzamiento de las tutorías.

Como se puede ver, la formación a través de la red no necesariamente implica una revolución desde el punto de vista de los profesores, sino más bien esta conlleva una serie de procesos de actualización y la adquisición de nuevas competencias que hagan posible el uso de las nuevas herramientas por parte de los docentes.